为推动学院学术交流，促进跨学科研究发展，我院2024-2025学年第一期学术论坛于2024年9月25日（星期三）在文化与教育学院图书馆报告厅如期举行。本期论坛邀请到我院教育技术学专业杨晓教授和皮悦明博士分别进行分享，科研秘书王艺鑫主持论坛，罗云院长及英语学科、教育学科的部分教师参与论坛。
杨晓教授分享的主题为《自我修养：教育家精神养成之道》。杨晓教授以《关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》政策文件为切入，针对自我修养在教师教育家精神养成中的相关话题与老师们进行深入探讨。杨教授首先从“修养”与“自我修养”的理念内涵入手，阐释了教师通过自我修养培育教育家精神是“己欲立而立人，己欲达而达人”“正己尔后正人”的过程，并从“自我教育”“自我面对”“自我改造”“终身学习”角度阐释自我修养的相关理念。其次，从教育家精神的六大核心内涵入手，详细阐明了具体时间内容。最后，杨晓教授详细解读了教师通过自我修养养成教育家精神的四种主要方式——学习与读书、慎独与反思、实践与研究、主敬与坚持，并进行了详尽的解释。分享结束后，杨晓教授回答了部分参会老师对教育家精神养成的相关问题。
皮悦明博士分享的主题是《计划行为理论视角下教师身份认同对专业发展意愿的影响》。皮悦明博士从问题提出、理论视角与研究假设、研究设计、研究结果和讨论建议五个部分为与会者呈现了如何进行标准的教育心理学研究。并从教师身份认同的构建策略、提升教学效能感的途径方法、营造良好社会支持环境举措、增强教师专业发展意愿、教师队伍建设等方面提出专业见解。分享结束后，皮悦明博士回应了部分老师的相关问题，并进行了交流。
